改革开放以来，高等学校在已经取得了巨大发展和变化的同时，也存在和暴露了越来越多、越来越普遍、越来越严重的一系列问题。这些问题已经成为高等教育发展进一步发展、高校哲学社会科学进一步繁荣的瓶颈。

（一）高校学术生态恶化的五大表现

第一，抄袭剽窃。在中国目前的大学中，包括国家正在重点投资建设的985工程和211工程的大学在内，没有一个大学没有抄袭剽窃的丑闻。古往今来、国内国外，“文抄公”从来就是为士林所不齿的。但是，在大学里，尤其是名牌大学中的知名学者的抄袭剽窃丑闻，一波未平一波又起。在现实生活中，人们对于贪官污吏、司法腐败等深恶痛绝，而学术腐败危害之烈，并不亚于前者，因为学术事关文化、教育的成败，学者应该是社会的良知。而目前愈来愈烈的抄袭剽窃等行为，正在侵蚀着学术的肌体，正在严重损害着中国学术共同体的尊严。

第二，权学交易。具体表现有二：一是部分高级公务员热衷于到名牌大学获取博士学位，名不副实，致使学位注水，学术异化。二是部分高级公务员热衷于到名牌大学挂名院长、主任、教授和博士生导师。既然是国家高级公务员，即本应全心全意服务于社会和人民，但有的人以高级官员身份插手学术，严重败坏了学术生态。

第三，官本位化。学校本是研究学问、传播知识、创新思想、培养人才的基地，但目前各高校越来越衙门化。“校长（书记）一礼堂，处长（院长）一操场”，已不再是戏言，而是活生生的大学校园生活的写照。受此影响，学者们也不再安心于传道授业解惑，而是想方设法谋一个一官半职，乌烟瘴气。

第四，学术评价异化。评价学者，不是看其学问，而是看其官位。评价学术水平，不是看其论著本身，而是看发表在何种级别的刊物上，其中尤其是盲目崇拜国外杂志。如各高校把SCI 作为评价学者的最主要指数，实则是名誉其实的Stupied Chinese Idea，由此造成学术评价的异化。而只重数量、不重质量的所谓量化办法，也使得不计其数的垃圾文章充斥于世。如高校系统每年发表的所谓论文有二十多万篇，但这些所谓的论文究竟有多少是有学术价值的呢？这是一个问题。

第五，大学缺乏自主性。受教育主管行政部门指挥棒的调度，大量的人力、物力被无端地消耗在所谓的评估、评比等“运动”式的非学术活动中。如广受人诟病的所谓本科生教学质量评估，使得大学在团团转、疲于应付的同时，系统、合法、大规模地造假，严重败坏了学风、文风和校风。

（二）治理学术生态问题的主要对策

第一，让学术回归学术。学术的本质是探求真知，传播真理。因此，要提倡实事求是的优良学风，按照学术的规律从事学术工作。同时，按照大学发展的内在逻辑来办大学，既不是把大学办成等级森严的“衙门”，也不是把大学搞成充满铜臭气的“公司”，更不能把大学办成“毁人不倦”的“养鸡场”。大学应该是圣洁的净土。

第二，学者切实为人师表。高等学校作为中国人才培养的主要承受者，承担着为民族复兴大业输送合格人才的伟大使命。这就要求学者以身作则，严以律己，恪守职业道德，兢兢业业于学问。“学高为师，身正为范”，应该是所有高校教师的底线伦理。

第三，去官本位化。建议高校实行政学分离的新机制，即在大学里做到副校长、副书记以上者，即一心一意地从政，全力以赴做好校务和党务，而不是“双肩挑”。这正如周光召院士所强调的：搞科研工作和做官是完全不同的两种价值观，这两种不同的价值观很难在一个人身上体现，一些有领导能力的人可以做官，但前提是为科研工作者好好服务。想搞科研究不要做官，想做官就不要搞科研。不然的话，只能是两败俱伤。

第四，坚决反对学术腐败，尤其是权学交易、钱学交易。杜绝抄袭剽窃等学术不端行为。做学问是追求真知，做教师得为人师表，这是最基本的职业道德。

大学，是一个国家和民族的希望所在，既是文化传承、学术创新的大本营，又是人才培养的主要基地。大学的异化，将是民族与文化的灾难。既然科学发展观已成为国策，那么大学作为社会经济文化发展的基础，即理应率先垂范，以学术为本，让大学回归大学，这才是民族之幸、国家之福。

2007年12月13日