南京大学给了程千帆20年的学术生命，而程先生在南大无日无夜地工作，也带领南大古代文学专业进入了全国高校的前列。
1978年夏天，时任南京大学中文系副主任叶子铭受匡亚明校长委托，到武汉大学接洽程千帆先生的调动事宜。到武汉后，他花了两个多小时，才在一个小渔村边的一间破屋里找到了程先生。当时程先生65岁，已办完退休手续，成了一名街道居民。叶子铭向程先生转达了匡校长的意见，并问他有什么条件。程先生激动地说：“我要工作，我要有为人民服务的机会，什么条件？这就是条件。”随即，程先生于当年8月底来到南大，从那时起，他的人生和南大古代文学专业都翻开了新的一页。
形成以文献学为基础、提倡博通的学科特色
改革开放之初，随着罗根泽、胡小石、汪辟疆、陈中凡等名师相继去世，南京大学中文系古代文学专业正缺一个学术带头人。程千帆调来以后，1979年至1981年培养了三名硕士生；1981年建立了古代文学博士点，这是南大中文系第一个博士点，也是恢复研究生招生制度以后，全国首批博士点之一。为了有利于研究生转益多师，也为了提高教师水平，程千帆随即邀请四位副教授组成了学术梯队。1984年，程先生培养出了新中国古代文学专业的第一个博士。同年，通过程先生的介绍，当时已年逾花甲的卞孝萱被调入南大中文系。由于卞先生的加入，南大古代文学专业的实力更强了，1987年被国家教委评为第一批全国重点学科，当时该专业享此殊荣的只有北大、南大两家。
在程先生的带领下，南大古代文学专业逐步形成了自己的特色。特色之一是以文献学为基础。为了克服学术研究空疏的弊病，程先生为研究生开了校雠学课程。程先生还和笔者花了十多年时间合著了140万字的《校雠广义》，该书被誉为“校雠学重建的奠基之作”，曾获得过第四届国家图书奖、国家教委优秀教材一等奖，至今仍被不少学校用作研究生教材。
特色之二是提倡博通。这是因为程先生考虑到古代文学专业在很长一段时间内“只追求‘专’，而忽视‘通’”。因此他专门为博士生设计了专书研读课程，要求博士生攻读先秦两汉六种经典著作，外加《文心雕龙》和《文选》，每一部书都由一位导师具体指导。这对培养本专业博通的学风确实大有帮助。
王瑶称赞“程千帆很会带学生”
北京大学教授陈平原曾说：“王瑶先生在世时，曾多次提及‘程千帆很会带学生’，要我们关注南大这一迅速崛起的学术群体。”程先生曾在武汉大学中文系培养了一大批人才，知名的有陆耀东、吴志达、吴代芳、周勃以及诗人韦其麟、晓雪等。来南京大学以后，又培养了九名硕士生、十名博士生。程先生在遗嘱的最后还专门提到：“千帆晚年讲学南大，甚慰平生。虽略有著述，微不足道，但所精心培养学生数人，极为优秀，乃国家之宝贵财富。望在我身后，仍能恪守敬业、乐群、勤奋、谦虚之教，不坠宗风。”
现在高校教师迫于评职称、评奖、评估、申报科研项目等压力，普遍将自己的科研工作放在第一位，而将教学工作放在第二位。但是程先生却一再强调：“把自己的研究工作放在第二位，而把培养学生放在第一位。”
记得1979年9月18日，我们三位研究生第一次叩开了程先生的家门。初次见面，先生就强调：“你们的思想、学习、生活我都管。”谈话结束时，他还送给我们八字箴言：“敬业、乐群、勤奋、谦虚。”我想这八个字正是程先生治学与为人的经验总结。程先生对我们的思想品格一直都很关注，如硕士研究生毕业时，程先生送给张三夕一幅华君武的漫画。张三夕说：“这幅漫画是从报纸上剪下来的，先生把它工工整整地贴在一个硬纸板上。画上是一只猫神气活现地把尾巴翘得高高的，画的标题是：‘小猫的屁股也摸不得。’临行前，先生送这幅漫画可以说是意味深长。他用这种委婉而艺术的方式教诲我，要谦虚不要骄傲。”
程先生指导学生非常注意传授治学方法，他曾说过：“在专业课程方面，培养方案规定要设置专业基础课和专业课两种。我们的体会是，专业基础课更偏重于方法论的传授和训练；就研究生的长远利益来说，这方面的训练是非常重要的。”为了培养研究生获取知识的能力，程先生除校雠学外，还开设了中文工具书使用法课程。入学第三天，他送给我们每人一摞卡片，专门同我们谈了治学方法的问题。为了让我们少走弯路，他还为我们列了一个“专业文献选读书目”。他要求我们写读书笔记，并为我们精批细改。进入论文写作阶段，他还给我们一份《习作论文简例》，以及一份《校对符号及其用法》。程先生在传授治学方法方面可谓不遗余力。
再者，程先生会对研究生进行严格的基本训练。程先生曾说过：“不准写错别字，凡是发现一个错别字，我就用红笔打一个大‘×’，有一寸长，小了怕他们看不见；当然，语法不通我也要给他们改。”“凡是引书，一定要注明卷数、版本，这也是基本训练的一个极为重要的方面。如果学生引出个什么材料，来历不明，我就给他勾出来，打一个大‘？’，问他从那里引来的。在这样的要求之下，他们就会慢慢地觉得做学问不是一件容易的事情。”
另外，程先生还不断地对学生施加友善的“压力”。如他的研究生吴志达1957年被发配到乡下劳动，20年没写东西，改革开放后，想开“唐人传奇”的课，程先生写信鼓励他道：“唐人小说，过去研究者不多，大有开拓余地，努力为之，必有成果。”并把关于唐人传奇的资料都寄给了他。吴志达在此基础上写了一个讲稿，程先生将其推荐给上海古籍出版社，于1981年出版。1982年10月，程先生又对吴志达说：“你再花几年工夫，写一部《中国文言小说史》吧，在学术界树起自己的形象。”该书1994年由齐鲁书社出版，显然也是程先生推荐的。而就在1994年春天，吴志达刚校完该书清样，程先生就写信让他担任《中华大典・文学典・明清文学分典》的主编。该书于2000年出版后产生了巨大反响。王瑶称赞“程千帆很会带学生”，可谓名不虚传。
通过实践总结学术研究的原则与方法
程先生在学术研究方面的主要成就，是通过自己的学术研究实践总结出了一些学术研究的原则与方法。一是“两点论”。他于1996年10月在学术报告中提出：“我们工作的目的、研究的最高希望，就是文艺学和文献学两者的精密结合。”这方面的代表作为《论唐人边塞诗中地名的方位、距离及其类似问题》。二是“两条腿走路”，即“一是研究‘古代的文学理论’，二是研究‘古代文学的理论’”。程先生特别强调了作品的重要性，如他在《从迷雾中走出来》一文中说：“作品是从事研究的根本材料，没有作品做基础，史与论都无从说起。可是我们却长期忽视这个问题，读得少，论得多。因此养成一种不踏实的学风。”所以他主张直接从作品中总结出文艺理论来。其代表作为《古典诗歌描写与结构中的一与多》。三是“某一诗人或某篇作品的独特个性与他或它在某一时代或某一流派的总体中的位置，及其与其他诗人或作品的关系并重”。其代表作为《张若虚〈春江花月夜〉的被理解和被误解》。
同时，程先生对治学方法作了全面而自觉的探索。这其中最基本的方法是考据，其代表作为《唐代进士行卷与文学》。他经常使用的还有比较研究方法，如《相同的题材与不同的主题、形象、风格――四篇桃源诗的比较研究》。实际上，程先生在诗学研究中是综合运用各种知识与方法的，他在《答人问治诗》中说：“我曾经利用校勘学、训诂学、语法学乃至物理学等方面的知识，解决诗歌研究中的一些疑难问题。”其《韩诗〈李花赠张十一暑〉篇发微》就是运用物理学知识解决问题的例子。
程先生1989年12月12日在写给校领导的退休申请中说：“我首先要感谢你们给了我一个为社会主义祖国、为人民服务的机会，没有南京大学的聘请，我也许就老死空山。”南京大学给了程千帆20年的学术生命，而程先生在南大无日无夜地工作，也带领南大古代文学专业进入了全国高校的前列。
（原载于《中国社会科学报》第272期）
