费孝通先生曾经表达过这样一个意思：“他们那个时候的师生关系不像现在，上完课就去老师家里了，不要说和老师很熟悉，就是老师的家人他们都很熟悉。”由此可以看出，在费老上大学的那个年代，高校师生的互动是非常频繁的，而老师对学生的影响自然是不言而喻的。也许正是因为在费老那个年代，老师对学生的影响非常巨大，才使得那个时候大学生的水平和能力非常高，那么“钱学森之问”的答案是否也可以从这个角度去寻找。
中国高等教育从量的发展角度来看，取得的成绩是巨大的，因为有机会受高等教育的人越来越多，这是中国社会发展的结果。但是反过来看，高等教育给社会和大学生又带来了什么，越来越多的大学生毕业后，找不到工作或找不到自己理想满意的工作，致使就业难已经成为一个社会问题，而不再仅是学生的个人问题。从供求关系来看，高校盲目扩招，导致供求失衡，大学生毕业人数超过市场承载能力，使大学生就业问题进一步凸显；从能力水平角度来讲，不少大学生根本无法胜任他们的理想工作，因为这些大学生的能力和素养是比较低的，他们之所以是大学生，可能仅仅只有一纸文凭，而他们的素质和能力是根本不过关的。为什么中国高等教育的质量在下滑？除了扩招这个影响因素之外，还有什么主要的影响因素。从教学相长的角度分析，高校师生互动不足可能也是导致高等教育质量下滑的一个重要原因。诚然，高校扩招，学生数量增加会影响师生之间的互动，但还不至于使师生关系变得这样冷淡。
当前，高校师生互动不足可能是高等教育质量下滑的一个重要原因，而高校师生互动不足的原因应该主要有这样六点：一是高校教师的生活负担太重，高校教师首先也是一个普通人，有自己的生活，需要养家糊口和衣食住行，然而现行的高校教师待遇和工资水平难以满足他们的生活需求，致使部分教师对工作没有积极性，只是应付学校的工作任务，不会主动发现问题和解决问题，与学生交流非常少，互动不足。二是高校教师的教学负担过重，高校现在存在一个非常不好的现象，就是教学一线年轻教师居多，高职称教师在教学一线的教学任务比较少，由于教学负担太重，青年教师只能是疲于奔命应付上课，由于老师只管上课，不考虑其它，与学生的互动非常少，甚至没有，教学效果比较差，至于高职称教师也由于研究生教学任务和科研任务，与学生的互动交流就更少了。三是高校教师的科研负担很重，做科研应该说是高校与其它学校最根本的区别，不做科研的高校教师应该是不合格的，但是现行的科研激励不足，教师要做科研，没有项目支持，越做越穷，不做又达不到评职称要求，所以很多老师做科研，主要是为了应付评职称，职称过了，就不想也不会认真做科研，除此之外，现在对于杂志社的管理也存在漏洞，发表论文，尤其是要在高质量的杂志上发表论文，难度非常大，沉重的科研负担已经使高校教师筋疲力尽，再让他们与学生互动基本难以做到。四是高校教师的社会地位较低，高校教师名为大学老师，实际上都没有中学教师社会地位高，甚至有人调侃说，高校教师都没有幼儿园老师受人尊敬，也许高校教师经济收入水平低，是他们社会地位低的一个重要原因，除了这个原因之外，社会对高等教育的轻视和对高校教师的不尊敬，也应该是高校教师社会地位低的主要原因，现实的社会地位与对高校教师的高要求不匹配，导致不少高校教师职业认同感不强，必然不会过多考虑学生需求，更不会把大量时间用于与学生互动交流。五是学生数量太多，质量下降，高校教师难以做到与所有学生或大部分学生进行互动交流，高校扩招，学生数量大幅度增加，但是学生整体素质下降，有些学生见了老师都装作不认识，让老师丧失了教育信心，再加之学生又太多，根本没有办法做到与学生谈心和互动交流。六是高校管理存在问题，高校不像高中及之前的基础教育，学校管理相对比较松散，现在的状况是对教师的要求高，对学生的要求低，从理论上讲，大学生已经成人，做什么事情需要自己承担责任，但是学校对学生太过宽容，甚至是纵容，学校都怕问题学生，教师对问题学生不敢教育和管理，因为一旦出现问题，教师承担不了责任，而学校也想推卸责任，所以老师难以完全对学生负起责任，不愿意过多与学生互动交流；另外，现在高校都设有评教系统，学生可以给老师评教打分，这不仅不利于融洽师生关系，反而易使师生之间产生隔阂，因为老师对学生进行教育和管理，并不一定会得到学生认可和感激，一旦学生反感和抵触，就会报复老师，评教时给老师打低分，所以学校管理不当，会严重影响师生之间的互动和交流。
在费孝通老先生上大学的那个年代，之所以大学生的素质高、能力强，很重要的一个原因，就是师生之间的互动交流非常频繁，老师对学生的影响是直接的，学生就是不想认真学习也是不可能的，因为师生之间频繁的接触和交流，在潜移默化地影响着学生的思想，激励他们奋发有为，好好学习。现在的情况与那个年代有了很大不同，高校师生之间都存在不认识的情况，更何谈频繁互动交流与影响。从这个角度考虑，大学生素质的提高，离不开老师的指导和教育，离不开师生之间经常性的互动和交流。因此，以互动促发展，加强高校师生互动是提高本科教学质量最有效的手段。那么，如何加强高校师生之间的互动，这恐怕不是几个简单的想法就可以解决，因为这是一个综合性的大问题，其解决是不容易的，如果国家与社会能够高度关注高等教育，相信这个问题是可以解决的，而“钱学森之问”也应该能从这里找到最佳答案。一年一度的高考又开始了，高考是为了上大学，可上大学到底又为了什么？看看大学校园里大学生的表现，不禁要问大学生为什么会这样？从高中到大学，不少学生会出现“角色中断”，从大学步入社会，依然有不少学生会出现“角色中断”。这该如何解决呢？从费老他们那个年代给我们的启示来看，就是要加强师生之间的互动交流，以加强师生之间互动为突破口去分析问题、解决问题，应该是相对比较好的一个选择。
