（2015年9月8日）
各位同学、各位老师：
大家好！本来今天的讲话是要请学校党委书记李明教授来讲的，由于李明书记临时有别的重要工作，我代替他来和大家交流看法。在这里我主要说三个意思：
第一，我代表湖南理工学院两万五千余名师生，祝贺我们研究生新同学考取硕士研究生，欢迎我们研究生新同学来到我们学校就读！
第二，我把学校的情况给同学们作一简要介绍。学校的情况有很多方面，我认为对于你们刚进校的同学来说值得注意的是这样三点：一是学校的历史比较悠久。我简单的追溯一下，上世纪初，美国人在岳阳的湖滨办了一所教会大学叫做湖滨大学，湖滨大学包括大学部和中学部，办了几年以后大学部迁移到武汉和另外一所教会大学合并组建华中大学，就是今天的华中师范大学的前身，看前几年出版的华中师范大学《校史》可以看到湖滨大学迁移过去的记载。湖滨大学的中学部就留在了岳阳，后来变为贞信女子中学；1949年以后变成岳阳师范学校；1966年岳阳师范学校停止招生，变成了一所中学；1969年在我们现在这个地方恢复开办师范学校，名称变为岳阳地区师范学校。后来，岳阳地区师范学校变成湖南师范学院岳阳分院，继而变成岳阳师范专科学校。再到1999年，岳阳师专、岳阳大学、岳阳教育学院合并变升格成岳阳师范学院。2003年岳阳师范学院更名为湖南理工学院。所以我们学校的“正史”是从1969年算起，今年46年了；“史前史”则可以追溯到湖滨大学，湖南大学因为有岳麓书院而称为“千年学府”，如果进行类比，我们也可以称之为“百年老校”。二是环境优美。这个大家看得到，我们学校坐落在南湖畔，湖岸线有近四公里。古代的李白在这里留下了优美的诗篇：“南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。”秋高气爽的时候，南湖水天一色，在南湖里乘船可以到天上去，月色很好而且不要钱，酒喝完了就到白云边上去买酒。当代的香港中文大学教授黄维樑前几年游览南湖时也写了一首诗，诗中有一句为“湖南美景在南湖”，他认为全世界再也找不出第二句这么有创意而又有趣的诗句了，“湖南”、“南湖”倒过来，你不能说“湖北美景在北湖”、“山东美景在东山”吧。几年前，我曾经陪我们省教育厅的一位老领导和他的夫人在我们学校看南湖，老先生来过多次，老太太是第一次来。走到南湖边上，老太太对她先生说：“这么漂亮的地方你应该早点带我过来看啊！”只是这老太太也有点怪，走着走着，她突然很担心地对我说：“校园紧挨着南湖，湖岸线有几公里长，到处都可以跳，要是有同学想不通了要跳湖怎么办啊？”我回答她说：“老人家，恰好相反，我们同学如果遇到想不通的事只要到南湖边一坐就想通了，因为在南湖边可以让我们感受到真正的心旷神怡，有时比我们的思想政治工作还有效。”三是学校发展的比较好。我在这里只说两个方面的情况。一是，我们学校作为1999年升为本科的普通高校，在湖南省只有我们一所学校成为了硕士学位授权单位：二是，我们学校今年初被评为“全国文明单位”。这是来之不易的，湖南省到现在为止只有四所高校获得这个荣誉，分别是中南大学、湖南大学、湖南农大和我们学校。中南大学和湖南大学是教育部部属高校，省属高校就是湖南农大和我们学校。
第三，给同学们提几条建议或者说是希望。
一是希望同学们要有战略眼光。我讲这一点是有针对性的。战略眼光要从两个层次来看，第一个层次是从人生来看要有战略眼光，在座的同学要在这里读三年书才拿到硕士研究生毕业证和硕士学位证，那这三年就不能就业拿工资了。对此，从战术上、从眼前利益来看好像是一个损失；但是从整个人生的发展战略上来考虑，你从一个本科毕业生上升成为了一个毕业研究生，你的知识丰富了、水平提高了、层次提高了，将来的事业和人生会发展的更好，所以“耽搁”这三年时间是很值得的。第二个层次是就从这三年来看也要有战略眼光。你要把这三年科学安排好，不要急功近利。举一个例子，文科写论文或者理工科写实验报告，要不要发表？我是反对为发表而发表的。我是一个喜欢写文章也发表了较多文章的人，但是我反对硬性要求研究生发表论文。当然，我反对的是的机械地硬性规定每个研究生都要发表论文，但如果在没有硬性规定的情况下你自觉地写出了较好的论文去发表，则是应该肯定的。在我看来，硕士研究生阶段主要是打学术基础的阶段，如果把学识基础打好了，虽然现在没有发论文，将来则可能会发更多更好的论文。还有，对于就业的问题你暂时不要考虑太多、太急，现在有些教育主管部门希望我们所有老师、所有学生眼睛只盯着就业，这也是急功近利，是缺乏战略眼光的表现。所以我建议同学们在一、二年级时不要考虑就业，全身心地把学识基础打好，到三年级或毕业的时候再去考虑、操心就业的问题。学好了自然会有较好的就业机会，说不定人家还抢着要。我看过这样一个故事：一个得道的老和尚，人家问他：你得道之前干什么啊？老和尚说：我砍柴，挑水，做饭。人家又问：你得道之后呢？回答：砍柴，挑水，做饭。人家就奇怪这不是一回事吗？继续问老和尚：怎么证明你得了道呢？老和尚这样回答说：我得道之前，砍柴的时候想着挑水，挑水的时候想着做饭，做饭的时候又想着砍柴；得道之后我砍柴的时候想着砍柴，挑水的时候想着挑水，做饭的时候想着做饭。所以，我建议同学们现在学习的时候就想着学习，就业的时候再考虑就业。
二是希望同学们要自觉学习，不需要老师逼。自觉学习的前提喜欢学习、热爱学习，我提出了一个观点叫做“快乐读书观”，追求快乐是人的本能或本性，任何人都会追求快乐。有人做过实验，找了一些年轻的母亲，让她们抱着自己的孩子测试她们多久会累，结果是抱了很久都不觉得累；然后把孩子换成相同重量的石头让这些年轻的母亲们抱着，结果她们很快就累得抱不住了。这里的原因就在于这些年轻的的母亲们爱自己的小孩，对小孩有感情，而对石头则毫无感情可言。我认为，喜欢学习的人抱着书本就会像年轻的母亲抱着自己的小孩一样那么轻松、快乐，那么不知疲倦。
三是希望同学们养成良好的生活、学习习惯。好的习惯实际上涉及到一个人的素养（修养），比如说自觉锻炼身体、讲究卫生、按时作息等等，都与一个人的素养有关。素养虽然是看不见的东西，但体现在我们的一言一行、一举一动当中。比如说是否自觉排队就反映出一个人素养的高低，前不久我去坐高铁，在岳阳东站过安检的时候，包括我总共就两个人，我排在前面，还有个人排在我后面，结果我后面的那个人一下子插到我前面去了，我就问他：总共只有两个人，你插这个队有意义吗？那个人只是有点不好意思的笑了一下很快走掉了。他这是习惯了乱插队，这就是素养不高的表现。有这样一个故事：某大城市有一次评选优秀儿童，通过几个关卡筛选后，最后进行的是一堂美术考试，三十个小孩每人发一张草稿纸、一张画纸，一支铅笔、一个卷笔刀，一个橡皮擦。让每个小孩画幅画，铅笔要小孩自己用卷笔刀削。其中二十八个小孩拿起卷笔刀就开始削铅笔，随意地把铅笔屑卷到地上；只有两个小孩把铅笔屑卷到草稿纸上，这两个小孩中有一个在考试结束后把铅笔屑用草稿纸包起来丢到了教室前面的垃圾篓里面。最后大家评选这个把铅笔屑自觉丢到垃圾篓里去的小孩是最佳儿童，那个把铅笔屑放在草稿纸上的小孩也受到表彰。“不乱丢纸屑”这个“知识”大家都知道，但参加考试的大部分小孩没有将其内化为自己的“素养”，所以表现不佳。我认为“知识”和“素养”虽然有紧密联系，但并不是一回事，“知识”大家很容易学到，但内化成“素养”则比较难。在此，我希望我们的研究生除了要有研究生的知识，还要有研究生的素养。
我就说到这里，谢谢！
