下周开学，上海市小学一年级的小朋友们轻松了：他们要学的生字比上一届减少了一半以上，语文课也不用背诗了。他们不用再学“白日依山尽，黄河入海流”，“远看山有色，近听水无声”。十多年后，他们可能不知道王之涣、王维是谁。就像今天的很多人看不懂繁体字，不知道程颢、戴震是谁。有人看我的文章，问我程颢是谁。旁边人说，是知乎上的一个红人。
我高中同桌曾说：我恨死古代人了。要不是他们写那么多诗，我今天还用在这儿背吗?真想把他们一个个都砍了。
不用他砍，等到他儿子读高中的时候，估计教材上剩不了两篇古文了。
无论你情愿，还是不情愿，都没有力量阻止这些。
当年戴季陶强烈反对蒋介石推行简化字，现在不到一百年，大陆还有几个人认得繁体字?
很多事情是不可逆的。古诗从课本里删掉很容易，再重新收进来就不容易了。
不过，小学老师比较欢迎教改。有个老师说：“教材修订后，三天可以教两篇新课，空下来的时间尽可能多地帮助学生打牢拼音、识字基础，引导他们进行有益的课外阅读。”
我觉得这个老师很不坦率。我要是她，我就直说：工资没降，但工作更轻松了，自然开心嘛。
但我要是家长，就算辞了工作不上班，也要把孩子缺的东西补上。不是背诗不背诗的问题，也不是多认得几个字的问题，是我觉得，孩子在小的时候，一定不能缺少“美育”这门课。“诗教”是美育不可或缺的手段。就算不学中国的古诗，也得学外国的诗，哪怕是今天的白话诗中的的确确能称得上诗的东西也好，但本质上属于“诗”东西，一定要有。离了诗，小孩在审美上就是残缺的。哪怕他喜欢音乐、喜欢绘画，没有诗也不行。在形而上的审美上，音乐绘画都替代不了诗。
我不能容忍我的孩子有审美上的缺失。少认得两个字，好办。长大了可以补。但从小就审美不对头，就麻烦了。一辈子都没法弥补。不要觉得审美不重要，一个人一生要想有所树立，审美能力必不可少。假如我的孩子三四岁时，还不会背诗，一听肖邦莫扎特就挠头，张口就是“小苹果呀小苹果”，我会非常痛心，会辞了工作专门教育他。
一个六七岁的孩子，只要智力正常，背几十首古诗毫无压力。我读小学那会儿，班里同学基本上都会在语文课本发下来一周内翻完它。每个人都是这样。很多语文成绩不好的人，也能津津有味地读《上下五千年》。
或曰：小孩不懂古诗，背了也是白背。这是非常功利的态度，是大谬论。持这种态度的人，估计觉得最合算的路子是把孩子养成半个劳动力，然后出门打工挣钱才对。
一个人只要能把目光稍微放长远点，就不会这么想。教育就是要把一个人不懂的东西告诉他，拿好的东西去熏陶他、引导他，让他从小就知道什么是高贵，什么是美德，什么是精致。小的时候被什么熏染，长大就会呈现什么气质。小孩就是一张白纸，不拿美好的东西去熏陶他，他就会对粗糙、低俗、市侩的东西感兴趣。如果不去教化他，自然会有一种力量牵引着他堕落。教育的目的，就是要和这种向下的力量抗衡。
流行歌曲放入课本有什么意义呢?不用放，小孩也会唱。去学习，就是因为学习这事难。因为难，才有意义。删掉古诗后的小学课本给我的感觉就是，花了好多钱去酒店吃自助，结果只吃能到小米粥、咸菜和煎饼果子。——没办法，可能酒店老板的品位就是觉得煎饼果子是世界上最好吃的东西。
