各位女士、先生：

欢迎来到中国政法大学法律硕士学院。你们是中国政法大学招收的第10届法律硕士。从1996年开始，中国政法大学总共招收了1675名法律硕士，其中已经毕业的7届学生有836人，在校的三届学生有839人。

回顾法硕的十年历史，我们仍然面对三个基本问题：为什么要有法硕?学生为什么选择法硕?法硕有哪些优势?

(一)

法硕的缘起和初衷是“培养知识结构合理的应用型高层次法律专门人才”，但是，这个目标给我们提供的信息相当含糊，它并没有告诉我们：法硕和其他法学学位项目的差别在哪里?当初，有人把法硕看成是“中国的JD”，并且给它一个拉丁文和英文的混合名称“JM”(Juris Master)。10年过后，我们不妨比较一下中国的法硕JM 和美国的JD，或许可以得到一些启发。

第一，中国法硕和美国JD在学位层级存在很大差别。在美国，JD是唯一的法学第一学位;在中国，法学第一学位可以是法学博士;也可是法学硕士，或者法律硕士;还可以是法学学士。一个从来没有学过法律的人，可以申请从博士到学士的所有法学学位，你可以在攻读法学博士学位之前学7年法律，你的同学则可能从生物工程硕士一步跨入法学博士项目。美国的JD是法学第一学位统一化运动的产物，在中国，法学第一学位的多元化使法律硕士很难成为“中国的JD”。

第二，中国法硕和美国JD的入学考试完全不同。在美国，申请JD需考LSAT(语言、形式逻辑和常识)，但绝对不可能考法律，因为，让从来没有学过法律的人去考法律既违反常理，也没有任何评估价值。但是，在中国，申请法硕学位要考民法、刑法、宪法、诉讼法，尽管申请人从来没有受过法律教育，还是要考这些法律。于是，在中国出现了一个生意兴隆的法硕入学考试辅导行业。

第三，在美国的多数州，JD学位是参加律师资格考试的前提;在中国，参加司法考试并不以取得法学学位为必要，有没有法学学位，在司法考试考场准入方面都是一样的。在中国，法学教育与法律职业准入的相关性要比美国松散得多。

第四，中国法硕与美国JD的另一个重大差别是课程设置。我们的研究生用很多时间学外语、政治和哲学，而美国法学院绝对不会开设外语、政治和哲学，因为，这是法学院学生在本科阶段必须完成的课程。

撇开以上这些差别，美国的JD与中国的法硕在一些重要方面还是有相同之处。首先，两者都是研究生教育，学生都是读完本科再进入法律学习的。其次，两者都是职业教育(professional education )——与就业趋势一致的教育。其实，我们需要澄清一个误区，那就是望文生义地把“研究生教育”看成培养“研究型人才”的教育，研究生和研究型人才是两回事，研究生(graduate student)就是有本科学位的学生，研究生教育可以是职业教育(如：法学院、医学院、建筑学院等)，也可以是一个学问家的培养项目(如：各个学院的博士项目)。一个是否成为“研究型人才”，这和就业选择有关，而不是大学教育需要过早关注、代替当事人关注的问题。

从美国JD和中国法硕的比较中，可以引申出一些值得思考的问题：法硕继续存在的价值是什么?多种法学第一学位的并存是不是教育资源的合理配置?中国是否应当走向法学第一学位的统一化?

(二)

为什么要读法硕?这本来是在座各位回答的问题。我并不是代替各位发表意见，而是作为教育服务提供者去考虑学生的需求。大部分同学选择法硕恐怕是为了改行，读完本科之后改行，不能回头再读本科，于是，读一个法硕。但是，这仍然难以支撑学生选择法硕学院的缘由，你也可以选择考法学硕士。从事法律职业需要参加司法考试，但是，取得参加司法考试的资格并不以取得法学学位为必要，司法考试纲要也不是以法学院的教学大纲为蓝本，在司法考试中，有法学学位的人也未必比没有法学学位的人更胜一筹——因此，选择法硕学院需要更为充分的理由。

我以为，除了少数天才之外，那些没有接受法学教育的人，即使能通过司法考试，也难以成为法律职业的中坚——这恐怕是在座各位需要接受法学教育的理由。司法考试是一件重要的事，但是，司法考试主宰法学教育的局面是我们一定要避免的。5年前，哥伦比亚大学法学院的一位资深教授访问政法大学的时候对我说：“中国大陆的法学教育前景比台湾好。”我问：“何以见得?”他说：“我作为外籍教授参加台湾大学法律系升格为法学院的评估，我感到，台湾的法学教育是没有法律精神的教育，学生关心的是司法考试，老师吸引学生之处是司法考试辅导，法学院基本上是一个司法考试培训班。在台湾，只有在国外取得博士学位，才能到法学院任教，但是，以司法考试为主导的法学教育是否真的需要在外国接受法学教育的人去担任教授呢?我自己并没有在美国取得任何博士学位，我的同事大部分都没有本国和外国的博士学位，但是，台大又为什么邀请我去参加它的评估呢?想不明白。”如今，我们的法学教育也越来越多地受到了司法考试的影响，这是一个值得注意的倾向。在印度，取得法学学位之后，直接从事法律职业，不需司法考试，这也许是法学教育和法律职业密切结合的途径之一。

(三)

法硕有哪些优势?法硕学生比本科学生年长四岁，这是一个潜在的优势。法学是一门和人性弱点有关的知识——欺诈、犯罪、违约、侵权、离婚、遗弃等等，这些都不是人性的优点;法学又是一门需要用实践经验去感悟的知识——公司、合同、保险、损害赔偿、国际贸易等等，这些都是贴近实践的知识。

学习法律需要直面人性的弱点，需要一定的实践理性，这对18岁的本科生是严峻的，在心理和领悟力两方面都是严峻的。

法硕学生更为直接优势是多元化的教育背景。如今，大学本科教育与谋生联系在一起，人称“前程教育”，学生从进入校门开始，就被锁定在他们所知有限的“专业”之内，知识单一、狭窄是“专业”教育的一个通病。法硕本科都不是学法律的(不包括在职法硕)，这意味着法硕作为一个整体，有更为多元化的知识背景去支撑法学学习，法律之外的任何知识对于领悟法律都不是多余的。

培养法学通才是本院的教育目标，我们希望学生能够胜任法官、检察官、律师和法律顾问，法律服务市场的机会总是和你有缘，而不希望学生在从事任何法律职业之前就预先限定自己属于哪一个法律分支。

本院的课程将注重法律原理的阐述和法律规则应用。教授应当努力让学生知道法律规则背后的原理——规则是如何形成的、规则有哪些局限性、规则未来的趋势是什么;教授也应当向学生展示活的法律——规则如何应用于个案。

本院将强化学生的阅读和写作训练。今天，我们获取知识的途径增加了，数据库和互联网给我们的学习带来了以前不可想象的便利，多多益善地读书在技术上已经没有什么障碍。一般说来，学生在大学本科期间动笔的机会不多，比较认真的写作可能只有一次，那就是写毕业论文，但是，到写毕业论文的时候，找工作、考研等诸多事务已经让人分心、烦心，难以进入写作状态。写作能力是我们评估学生的标准之一，因为，任何法律职业都需要超常的写作能力。

中国政法大学十分重视法硕教育，我和我的同事将竭尽全力为学生服务，你们应该获得最好的法学教育，我们应该努力为你们提供最好的法学教育。谢谢各位。