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[孙伟平：智能时代的社会基本矛盾与社会发展动力] 解决智能时代的社会基本矛盾，需要在大力发展智能生产力的基础上，建立新型生产关系使之适应智能生产力的发展水平，变革上层建筑使之适应经济基础的发展状况，从而将智能社会的社会基本矛盾转化为强大的社会发展动力，推动智能社会的发展走上“快车道”，为新型的经济社会形态--共产主义社会--的到来奠定基础、创造条件。

[黄玉顺：荀学的三种历时范式及其共时模型] 研究中国思想和儒家思想，不谈荀子是不行的，因为他是一个枢纽性的、承前启后的人物。荀学在历史上的三次热，其实是荀学的三种不同的诠释范式，它们都同历史时代密切相关。荀学的第一种诠释范式，是古代专制主义范式；第二种诠释范式，是近代启蒙主义范式；最近的这一次荀学热比较复杂，但其中存在着现代的威权主义范式。

[顾海良：对中国经济学自主知识体系的创造性探索] 一系列术语的创新、范畴的界定和知识要素的聚合，不仅是新时代中国经济学“术语的革命”的标志，也是中国经济学自主知识体系的标识，成为习近平经济思想对构建中国经济学自主知识体系的最显著的学术创新，成就了这一知识体系独特的学术内涵和学理构架。

[傅聪：单边主义和霸凌行径对国际关系的冲击] 是坚定倡导多边主义，还是允许单边主义肆意蔓延？是推动国际关系民主化，还是放任强权政治？是遵守国际法和国际关系基本准则，还是重回弱肉强食的丛林法则？在这些事关各国根本利益、事关人类前途命运的重大问题上，国际社会必须作出正确抉择，发出一致声音，采取共同行动。

[朱永新罗晶：教育强国建设的科学路径与创新实践] 教育强国建设是一项兼具紧迫性与重要性的时代任务。要深刻认识教育强国建设面临的新挑战，包括国际社会秩序变革、教育数字化转型以及发展新质生产力提出的要求，在充分汲取新时代教育改革发展经验成效的基础上，以改革创新精神加快推进教育强国建设。

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